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中国基础教育引发世界关注,这次是因为我们的科学课

中国基础教育引发世界关注,这次是因为我们的科学课

最近,中国的基础教育课堂再度引发全世界的关注——OECD(经济合作与发展组织)组织的PISA 2018测试中,以北京、上海、江苏、浙江为代表的中国,在阅读、数学、科学3项测试中包揽三个单项第一,重回世界首位。

PISA测试越来越将焦点投注于“科学素养”,而中国学生这次又以科学单项590分的成绩遥遥领先,这也让很多人好奇,中国的科学课堂会是什么样?

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近日,金沙国际备用网址荣获“全国小学科学创新实验学校”称号。亲手制作人体骨骼、身体器官模型、研究人体细胞、捡拾无患子果实做“肥皂”、利用自制生态瓶观察动植物生活、制作太阳能热水器……WBS独特的体验式科学课堂,或许可以为大家揭开中国科学课堂的其中一角。

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01

动手制作人体骨骼

深入理解科学知识

人体骨骼、内脏器官……教室里堆满了各种骨骼模型,乍一看以为走进医学生的课堂。其实,这些“模型”都出自WBS小学低年段孩子之手。

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低段有一节科学课,叫《观察我们的身体》,孩子们需要知道人体基本结构,包括骨骼、肌肉、内脏器官等。不过,在WBS的科学课堂上,除了老师课堂讲解,必然还少不了孩子们的动手参与。

为了加深对身体的理解,下一节课,科学老师要求孩子们制作简易人体骨骼,并DIY部分主要内脏器官,做成层叠式可悬挂的小制作,这其实也是一种很好的建模过程。

有的孩子小制作骨骼连接错了或方向反了,有的小制作内脏器官位置不对或内外调换了,还有的旋转了,个别孩子的小制作变成了“小短腿 ”……


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“状况”百出的同时,孩子们手中的模型慢慢从“四不像”,变得有模有样。

"孩子们可以先自己摸索制作方法,在充分探究的基础上允许同伴互助,并在制作过程中锻炼动手实践能力,还培养了检查与修正的习惯。加深知识记忆的同时,还可以把制作过程和实际身体情况联系起来,获得全新的思维体验。"

对二年级的孩子来说,这样的小任务可以在一节课内完成。有一定挑战,但又不会太难,上完课做出了属于自己的人体模型,十分有趣,你想来试试吗?

02

人体生物细胞如何运作

生动严谨的科学小报告诉你

人的细胞数量,约为37兆2千亿个。他们每天都做些什么?他们如何维持我们的身体健康?我们生病的时候他们又是如何努力抵抗?看看同学们给你的回答吧。

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白细胞“外表冷酷性格温柔做事沉稳战斗力超级强”,血小板“2-3微米的小身板却能促进伤口愈合”,红细胞“充满活力在人体内来回奔走输送氧气和二氧化碳”,巨噬细胞食量惊人,是“穿着女仆装持有强大武器的美丽大姐姐”......从这些图文并茂、生动无比的科学小报,不难看出孩子们对人体细胞深层次的理解。

03

去大自然观察与探索

科学课不只在课堂

WBS的科学课不只发生在课堂,大自然的一草一木都是孩子们的科学课。低段的孩子们在校园里使用放大镜仔细地寻找和辨认,认识了很多种植物,还能简单地辨认植物的根、茎、叶、花、果实和种子。

鼓励孩子们对大自然进行观察与探索,本身就是体验式学习。而在快乐中获得野外观察经验,正是体验式学习的精华。

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WBS校园里有数棵无患子树,孩子们会捡拾成熟掉落的无患子果实。学到植物单元时,还可以拓展知识——找到了无患子果实,用来洗手,大家都非常开心:“原来无患子果实这么有用,真是神奇的肥皂果!

鼓励孩子观察周边变化、激发探究兴趣,这在低段科学教学中是非常重要的。这些思想蕴含在一个个孩子乐于参与的活动之中。

这次秋游,一年级的小朋友去了满陇桂雨公园,他们还在公园捡到很多树叶,制成了美丽的树叶画。


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谁说科学课就是对着书本焦头烂额?一场秋游,不仅是小小的艺术创作,还认识了许多植物,收获满满有没有?

04

体验式学习

感受科学课的爱与美

学习科学,就是去经历一个个的观察、研究和认识活动。在WBS科学课上,孩子们有许多机会去进行体验式的学习,比如动手学习考古方法、观察月相和动植物生长过程等等,结合各种各样的科学实验,了解有趣的科学知识,并学习严谨的科学态度。

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  • 小朋友们在动手制作的过程中产生了对天文学的兴趣和描述的欲望。这样的活动很好地培养了孩子热爱自然的精神和动手能力,并在动手实践的过程中,培养创新能力。有小朋友开心地告诉科学老师,“一边转动小制作,一边说月相的变化,这样说起来可就容易多了!”

周一集会上,老师们还会专门分享科学小故事,激发孩子们对科学的兴趣。

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弗莱明如何经过一次次的细致观察发现抵抗病菌的青霉素,挽救了无数人的生命;小道尔顿不盲从大家,坚持自己看到的现象,遵循事实,整理事实,揭示了红绿色盲的秘密;魏格纳躺在病榻上,看着世界地图“发呆”,脑海中却开始大胆的想象,提出了伟大的“板块漂移学说”;法拉第在前人研究的基础上继续探索搭建起电学和磁学的桥梁,并且发明了电动机和发电机,为我们的生活带来极大的便利。科学组团队用一个个生动有趣的故事,在同学们心中埋下了一颗颗科学的种子,相信有一天它们会生根发芽,慢慢长成一棵棵参天大树。

05

设计制作太阳能热水器

将科学知识与实践相结合

随着学生的科学素养提升,科学课迎来了更具挑战性的任务——利用所学的光学和热学的知识自己设计并制作一个太阳能热水器脑洞大开,天马行空的想象之后,孩子们还得把想法梳理成书面的设计图纸,在同学们面前介绍自己的想法,收集大家的建议。妈妈的面膜纸,爸爸的工具箱都成为孩子们的好帮手。有的孩子一次次地改进自己的设计,步步把草图变成现实等到进行班级测试的时候已经更新到3.0版本的产品了。

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看操场上摆着奇奇怪怪阵势的他们,有人站成一排一动不动,生怕浪费一丝丝阳光;有人奉献出了自己的小马甲甚至羽绒服,给热水器营造了一个“温暖”的家。

在提出问题,头脑风暴,初步设计,测试改进的设计流程中,孩子们体会到任何一种产品的开发和设计,都融合了多种知识和技术,认识到科技的发展能促使人们更好地利用自然资源,当然也在制作出自己的产品之后获得了极大的成就感。

体验式学习的过程,让WBS的孩子们体会到科学课所蕴涵爱与美的教育,对生命和生活的热爱。通过观察、研究、动手制作与实验,我们希望孩子们成为上知天文、下知地理的人,相信在一个个精心设计的活动之中,孩子们的科学素养会得到提升。

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